幼儿园里的小小“建筑工”

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开始搭建楼房

给搭建好的楼房做个围墙

用树给楼房做装饰

  儿童建筑设计师马克·杜德克说过:建筑应该是一个未完成的故事,应该让每个孩子把自己的想法加入到这个叙事故事之中。

   开始搭建楼房

  天气晴朗,小朋友们在各自选择的活动区里快活地忙碌着,我的视角被“快乐建筑工地”的三个“建筑工”吸引了:男孩晖晖和女孩茜茜、萱萱,三个人认真地按照建筑工地的操作要求,规范地戴着安全帽,晖晖还戴上了工作手套。“搬运工”送来了长短不同的积木和易拉罐后,他们的“工作”也开始了。

  他们决定搭建一个楼房,先把两块长积木平放在地上,并在积木的四周分别横放两块长积木和短积木,围成了一个小小的围墙,接着在平放的积木两端竖放两个易拉罐,然后一层易拉罐一层积木细心地依次往上垒高,当垒到第六层时,“哐当”一声,刚搭建的楼房垮塌了。萱萱说:“因为我们修得太高了,所以才垮了。”

   失败的原因是什么

  他们决定重新搭建,方法和第一次一样,不同的是在每层的中间增加了一块短积木和一个易拉罐,形成了中间高,两边矮的形状,每层积木只能和中间的那个易拉罐口接触。当搭建到第三层的时候,楼房又垮掉了。萱萱看了看积木的四周,然后说:“可能是这里的地不平,我们换个地方吧。”于是,他们一起把积木和易拉罐挪到了认为地比较平的地方。

   不能不戴安全帽

  这次他们在楼房里放上“树”进行装饰,并用长积木围了一个三角形的围墙。看着自己搭建的楼房,三个人露出了笑脸,可是,“搬运工”推着运输材料的小车从楼房前经过时不小心碰倒了楼房。茜茜和萱萱泄气地坐在了地上,汗水顺着头发往下直淌,她俩取下安全帽,说:“太热了,不戴了。”晖晖也把安全帽摘了下来,但他对茜茜和萱萱说:“工地上很危险,不能不戴安全帽,我们去换一个安全帽吧。”在晖晖的劝说下,他们去材料区带上了新的安全帽。

   终于成功了

  这一次,他们用长长短短的积木沿着搭好的楼房围成了一个长方形的围墙,三个人站在围墙外,看着他们的成品,会心地相视一笑,蹦跳着离开了。

  三个“建筑工”在整个搭建过程中,经历了不同的失败,但他们自始至终都没有放弃,这份执着和坚持让我心生敬佩。

  在这次搭建活动中,首先,孩子们是自主的。他们有较强的角色意识和安全意识,知道自己在这里应该做什么,而且认真按照“工作”要求做好自我保护措施,同伴之间还会相互关心、提醒。

  其次,孩子们是主动学习者。当楼房因为不同的原因而倒塌后,他们会试着判断分析倒塌的原因,也许分析出来的结论不是客观、准确的,但这体现了他们的思考过程。在搭建过程中的语言表达、人际交往行为,也表现出他们认真专注、不怕困难、积极思考等良好学习品质。

  再其次,孩子们是故事叙述者。他们每一次的搭建都有微妙的变化,垒高、架空、围合、对称等建构方法都有体现,即使屡遭“意外”和挫折,但他们一直在积极地改变着,这也许就是孩子在用另一种语言叙述他们的故事。

  未完待续的故事依然会发生,教师需要平和的心态、智慧的眼睛耐心地等待发现。(作者:罗兰,单位:四川省宜宾市江安县幼儿园)

  图片由幼儿园提供

  《中国教育报》2016年7月3日第3版

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