学生午休说话被罚蛙跳死亡:为什么老师总体罚学生?

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事发陡坡

9月16日(星期天)下午1点左右,16岁高一新生张某宇午休时和同学讲话被班主任谢某某发现后,罚两名说话的学生到操场“蛙跳”。

张某宇被罚要求双臂紧扣在身后,从一段长约20米长的陡坡下往上跳,从坡下跳到坡顶端后,突然倒地。送医院后抢救无效死亡。

出事学生张某

家属提供的死者在医院的照片显示,嘴角、耳朵和鼻孔里都有流血痕迹。

目前,新邵县纪委监委已对校长谢某立案调查,县教育局已对班主任谢某某、政教主任蒋某、副校长龙某立案调查。

对于发生的悲剧,开除了校长、老师,已然无法挽回孩子的生命。

对于后来者的老师究竟该不该惩戒学生?究竟该如何惩戒、教育学生呢?

教育不是惩戒、批评,但是没能惩戒的教育是不科学的、不完整的。

孩子的意识、行为本就“无规矩”,在学校学习生活的大部分时间和空间的学校,如果没有老师必要的惩戒,教育和学习该如何完成呢?

这事会难死所有的老师和家长。

这里说的教育,不是学习,或与学习距离很远的成长教育。因为学习根本不能代替成长。

无论你有没有孩子在上学,建议大家还是冷静、深度思考这上问题。勿盲目放大体罚的死亡事件,亦不要盲目地道德绑架老师。

事件真正的社会和教育意义,是让我们更科学、理性地思考和面对更多的后来者学生、更多的后来者家庭、老师的教育问题。

当老师的小编最怕的是类似的事件背后的教育灾难和悲剧:

因为舆论、学校的“一票否决”,老师可能不敢以任何方式、教育、批评学生,不要说惩戒了。

当老师的小编经历过的教育悲剧。

初一班主任老师组织学生做课间操,一学生(据家长说有心脏病史)爬另一学生背上打闹玩耍,因为离开始做操还有一段时间,所以当时老师也没有阻止他们的打闹,但是开始做操的时候同学发现爬在背上的同学不对劲,但是为时已晚,到医院抢救无效死亡。

最后,真实的情况不知道是高兴玩的过头了,还是自己感觉不对爬到同学的背上。初一的学生哪有那么细心,只知道同学扑到自己的背上以为是玩耍……

但是家长原来选择原谅,毕竟老师对他的孩子非常细心、非常照顾。但是后来不知道什么人忽悠,应该追究老师“管理不力”的责任。最后迫于舆论压力,教育局只能给老师处分、职称降级、然后是教师赔钱。

处罚老师

这事件后,所有的老师都不敢批评、教育、惩戒学生了。因为时时会听到因为老师批评、惩戒离家出走、出事的孩子。这样的责任谁能担当得起?就是没事、家长的问责都会处分、赔钱等等。

这才是我们时代教育真正的灾难了。

没有教育、惩戒功能的老师还是老师么?

没有教育功能的学校,还是学校么?

这不是大家说的,“孩子不听话、犯错误,就不有好好说教么?”

这话是没错,对于老师的本职来说,要求根本也不高。但是老师面对的班级的群体,群体中的不听话、犯错误,对待不应该和个体的完全一样。老师必须要组织班级整体的学习氛围和秩序。

如果这样反复简单的说教,达不到预期效果,诸君是不是又要问责老师教育力度不够,影响了你的孩子的学习呢?

老师为什么总会惩戒学生?

据死者学生家属介绍,张某宇,16岁,今年以772分的好成绩考入新邵县二中,身体强壮,好动。

这样的好学生,为什么也会受到老师的惩戒和体罚?

这原因应该大学都能理解,自然是“恨铁不成钢”,或者是更高、更严格的要求了。

“这么优秀的学生,怎么连午休说话都不能自律?”

“为了他的将来,应该好好管教。才对得起他的家长。才对得起我当老师的职责!”

事件发生时,是星期天。

老师星期天还要组织学生的午休,应该是学校组织正常上课了。

老师要看学生午休,这显而易见是家长平时早就要完成的责任,是宿舍管理要完成的责任。但是当老师的小编从住校开始,这些都是老师完成的。感冒了,老师还要带我们看病同。现在想想,输液出问题,那岂不是坑死老师了。

但是,这是星期天,周末学生要在学校和老师共同度过。

从教育的本质来说,这是老师借过了家庭和学生交流、教育的时间。是老师在代替家长施行教育的过程。

这在现在大部分地方的高中来说,是非常普遍的现象。也就是说,老师基本上代替了学生全年的教育活动和过程。

这对于孩子的成长来说,还科学么?

老师的教育,是在家庭教育的基础上完成的。更多的群体中的组织和教育,而家庭教育则更多的是个体行为的教育和引导。如果没有优良的家庭个体教育,像这样大面积的时间交由老师完成,当老师面对个体的时候,则只能是学生行为出了集体、常规的“格”的惩戒教育了,否则群体如何能有正常的学校学习和生活秩序呢?

这不是为老师开脱,而是为孩子的更健康的、更多的未来的教育思考。

希望这个事件,能引起家长的更多的思考。

至少,我们应该更多的主动和老师交流,主动承担一部分老师教育的工作量,至少让老师更加充分地了解孩子的优点、缺点。思及这伤害事件,老师如果更了解孩子的情况,更了解家长教育的特点、结果等等,或许就是另外其他的惩戒方式了。如果家长和老师交流,孩子哪种惩戒方式最有效果,或者也不是这样的悲剧了。

男生惩戒过度死亡悲剧的背后,还有老师成长和成长环境的问题。

老师是很普通的社会人。

他们成长为什么样子,与社会的环境有很大的关系。

小编当老师,也曾当过学生。因为喜欢旅游,曾游学全国好多有名的学校,见过好多全国的老师朋友。

只有教育氛围好的地方,才出高密度的大学生,这些大学生的成长过程,才能真正形成学校、家庭、社会共同尊师重教的浓厚氛围。这才是老师成长最优秀的环境。

真正的好老师,需要优秀的学习成绩,但更需要社会的理性的需求和人性的感化。

东北的一个非常优秀的老师在谈心时说,他真羡慕我的潇洒,假期能扔下高三的学生去放心地旅游。有时候他也想做一些社会上出格的事,但是所有的家长、学生在看着,刚开始是还想,到后来是想都不想了,因为想了也是白想。

这老师的老婆在吃饭时真恨他的老公:我嫁给了你,你却嫁给了学校和学生。

请家长扪心自问,你们制造了这样优秀的老师成长环境了吗?

这优秀的环境,至少有所有家长和老师深度地交流。

这不是事件诸葛亮,如果有尝试的交流,老师的惩戒,是不会像这么频率的。像这样的伤害事故或根本就不可能发生。因为家长至少已经在了解孩子学校学习、生活情况的基础上,自己承担了一半!

所有教育和惩戒,都累计到老师那儿,不过激也就难怪了!

当老师的小编很少用惩戒方式,如果要用,则必须首先和家长交流,以老师和家长共同演“双簧”的方式警示学生,或者一个演“白脸”一个演“红脸”,因为小编当老师二十几年的实践经验证明,无论是家庭教育,还是教师教育,都不可能独立完成孩子在学校的成长教育。

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