课堂外丨少年派少儿学绘画 一定要画得像吗?

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当下,几乎所有的家长都十分重视孩子的素质教育和培养,为了能让孩子练就一技之长,家长也为孩子选择了这样或那样的课外学习班,其中学习绘画,是很多家长为孩子做出的众多选择之一。但现实情况却并不遂家长所愿,许多家长由于对少儿美术教育理念认识的偏差或不足,在为孩子选择了绘画学习之后,总是希望孩子能够快速学成一名小画家,或者期望孩子快速练就一身超乎寻常的绘画本领,由于这种“急功近利”思想的存在,往往导致许多孩子在学习绘画的过程中出现诸多问题,要么导致孩子对绘画兴趣的下降,要多导致孩子最终放弃绘画学习。

少年派·智囊团

麻晓雷:

甘肃省美术家协会会员

甘肃省工艺美术协会会员

兰州市青年书法家协会副主席

兰州一画·天翼美术工作室指导老师

那么,许多家长朋友就会问,我们究竟该如何让孩子在学习绘画中真正发挥出自己的天赋,从而培养出孩子正确的绘画学习观念,并让孩子最终学到绘画本身的精髓所在呢?日前,兰州晨报/掌上兰州记者采访了兰州一画·天翼美术工作室少儿美术教育优秀指导老师麻晓雷,就家长们关心的话题让麻老师为大家做一次专业解答。

学绘画 分清美术的概念很重要

“现在,许多孩子选择了绘画,但最终并没有学好。究其原因,就是好多家长至今都没有弄清楚绘画与美术的概念。”麻老师开门见山地说,“只要提起美术和绘画,很多人都认为美术就是绘画,这是很不准确的,绘画是美术的一种形式,但美术决不仅仅局限于绘画。”

“简单地说,凡是眼睛能看到的所有物体基本上都属于美术的范畴。从专业的美术分类来看,它基本上分为:绘画、雕塑、建筑、工艺美术四大类。所谓绘画,主要指在平面上造型的所有画种,如:国画、油画、水彩、素描、丙烯画等。”麻老师从专业的角度解释道,“雕塑是指所有立体的造型形式,它按照形式可分为圆雕和浮雕,圆雕就是四周都可以看的,而浮雕指仅从正面能看到的雕塑,具体种类如:石刻、泥塑、铜雕等。建筑是指人们以实用功能为主,通过物质技术手段创造的人工环境,它与雕塑的区别在于一个突出它的实用性,而另一个强调它的艺术性。工艺美术又叫实用美术,是指一切将美术的方法运用到现实生活中的形式。如:服装设计、家具设计、装潢设计、工业设计、书籍装帧、陶瓷设计、网页设计等。它是美术里面的最大门类,涉及人们生活的方方面面,是人们与美术最近距离接触的形式。”

“为什么要分清美术的概念呢?”麻老师认为,“只有分清了美术的概念,家长为孩子选择绘画学习的时候,就不会盲从,就不会弄不清孩子什么年龄段该学什么,也不会让孩子在适合的学龄学习不适合的课程。这一点,对孩子初选绘画学习显得尤为重要,切不可忽视。比如,让孩子在连物体的基本构成、几何线条都不懂的时候就学素描,你没有问问孩子,他懂吗?”

学绘画 要明白美术教育的目的

上世纪90年代初,国家就已经提出了“素质教育”的概念,时至今日,有许多家长甚至包括一些老师都不清楚什么才是真正的素质教育,它的目的到底是什么?任务是什么?

“大多数家长都认为学习绘画就是为了让孩子有一技之长,在未来的社会竞争中多一样筹码。因此,大家只是一股脑儿地给孩子报美术、书法、音乐、舞蹈等各种课外班,单纯地认为素质教育是对各种技能的学习。”作为美术教育专业老师,麻老师觉得,“家长们有这样的想法当然也不能说是不对的,可这至少是不够全面和准确的,是对素质教育的一种曲解。所以,这样做,客观上确实让孩子掌握了一大堆技术技能,但是他们的思维习惯、创造能力并没有得到任何改善,这不仅是本末倒置的,也是与家长的初衷相去甚远的。”

那么对少儿进行美术教育的目的究竟是什么呢?在麻老师看来,“从大的方面说,美术学习只是一个媒介,我们的目的是要通过对美术的学习,提升孩子的感性品质、观察力、想象力、创造力和实践能力。从小的方面说,美术学习主要是为了提升学生的审美能力,而审美能力应该说是各种素养中的核心素养。”

“‘文盲不可怕,美盲才可怕’,这句话是对美术教育目的的形象概括。这对孩子也不例外,孩子在学习可塑期,如果不能培养出一定的审美能力,就有可能影响对美与丑、善与恶的分辨,也会对孩子世界观、人生观和价值观的形成产生重大影响。现实生活中的一些事例也告诉我们,有不少孩子的一些不良甚至错误的人生观、价值观正在变得让人担忧。”麻老师说,“美术学习的主要目的是对思维模式、思想认识的提高与完善,而并非单纯的技法学习。当然,从具体的操作实际来看也应该区别对待,就非专业的少儿美术素质学习来说,我们应该更注重他的想象力和创造力的培养,弱化技法方面的要求。而对美术专业的学生来说,应该侧重于技术、技法的学习,因为作为美术高考来说,毕竟还是有一定的规范和标准的。”

学绘画 必须从三大误区走出来

从长期的教学实践中麻老师深刻地体会到,现在有许多家长为孩子选择了绘画学习之后,基本都在很多误区里转圈圈,总结起来,有三大误区,家长的认知必须从这三大误区中走出来。

误区一: 一定要画得像。 这个误区是大多数家长犯的一个通病,都觉得,学习绘画的目的就是希望孩子会画很多东西,包括许多美术老师评价一个学生绘画水平的高低,也是以这一点为标准,这个观点至少是不准确的。所以,我们衡量少儿美术作品的高低,一定要注重孩子的想法,要看孩子的作品是不是很有创意,很有意思,很好玩,而不要把着重点放在颜色是不是特别均匀,形象是不是画得特别准确上,那与少儿美术教育的本质是背道而驰的。长期以来, “重想法,轻技法”一直是我们少儿美术教育的原则。

误区二: 一定要符合现实。这个误区是大多数家长犯的又一个通病。我们说绘画来源于生活,但却是高于生活的,在学习实践中,我们要注意绘画是对客观现实的一种高度提炼和概括,并不是客观现实的再现,如果只是为了再现客观现实的话,摄影无疑是最好的形式,何必去学习绘画呢。要知道绘画是表达作者思想情感的一种手段,并不一定非要和客观现实一样,创造力和想象力才是美术的灵魂。看看我们的祖先创造出的龙、凤、麒麟等造型,哪一个是客观存在的呢?

误区三: 一定要先学素描。这是大多数家长对绘画学习的又一大误区。虽然说素描是一切美术的基础,但这也仅仅是针对专业美术学习而言,因为那是一个严谨的学科体系。就少儿美术教育来说,还是要把重点放在审美能力、创造力和想象力的培养上,何况素描的学习涉及数学、几何、物理、光学、透视等很多学科体系,这也不是孩子在少儿时代能够完全理解的,因此,过早地学习素描,反而可能会因为孩子听不懂、理解不透造成对绘画学习兴趣的下降。

文丨兰州晨报

图丨兰州晨报/掌上兰州记者裴强

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